إنارة الصفوف الدراسية: اللوكس وتوزيع البانلات

مركز معرفة شاه چراغ • موقع شاه چراغ في العراق • مقال كامل

محتويات المقال

تُعدّ إضاءة الفصول الدراسية ذات أهمية بالغة لارتباطها المباشر بمستوى التحصيل الدراسي والتعلم لدى الطلاب. في هذه المقالة، ناقشنا بالتفصيل الإضاءة الأساسية والقياسية للفصول الدراسية والمدارس.

دليل تصميم الإضاءة التعليمية مع التركيز على الرؤية والسبورة والتحكم في الوهجإضاءة الفصول الدراسية والمدارس؛ معيار فاخر وترتيب لوحات يجب أن تُظهر إضاءة الصف بوضوح الكتابة على الورق، والسبورة، ووجه المعلم، والشاشة؛ دون وهج من سطح اللوحة أو انعكاسات النوافذ. يُعدّ مستوى الإضاءة (اللوكس) أحد المعايير فقط. تساهم عوامل أخرى في جودة بيئة التعلّم، مثل التجانس، والوميض، ومؤشر تجسيد اللون (CRI)، ودرجة حرارة اللون، والإضاءة العمودية على السبورة، والتحكم في ضوء النهار، وترتيب الصفوف. يُقدّم هذا الدليل أرقامًا كنطاق تصميم أولي، ولا يُغني عن حسابات المهندسين، والمعايير الوطنية، والملفات الضوئية.

إجابة سريعة: في الفصول الدراسية العادية، يُعدّ مستوى الإضاءة على المكاتب بين 300 و500 لوكس نقطة انطلاق شائعة، وتستهدف العديد من المشاريع الجديدة مستوى 500 لوكس. يحتاج السبورة إلى إضاءة رأسية موحدة تبلغ حوالي 500 لوكس. إضاءة الفصول الدراسية ينبغي أن يتميز بانخفاض الوميض، ومؤشر تجسيد لوني جيد، وتحكم في الوهج، وتصميم موازٍ لاتجاه الرؤية. ويُعدّ استخدام لوحة مقاس 60×60 للإضاءة العامة وإضاءة منفصلة للوحة الرئيسية مزيجًا شائعًا.

ما الغرض من إضاءة الفصول الدراسية؟

منتجات ذات صلة بشركة شاهشراغالأسعار والمخزون وصور المنتجات محدثة.

بانل سقفي LED آيسان 60×60 مخفي 90 واط – كود 1289

القراءة والكتابة

يجب أن يكون سطح الطاولة ساطعًا ومتجانسًا وخاليًا من الظلال المشتتة. فالإضاءة الخافتة جدًا تسبب الإرهاق، بينما الإضاءة الزائدة، بالإضافة إلى الوهج، تقلل من الاسترخاء والتركيز.

انظر إلى اللوحة

السبورة البيضاء أو الخضراء سطح عمودي، ولا يكفي ضوء السقف وحده لإضاءتها دائمًا. لذا، يُنصح باستخدام إضاءة خطية أو عدسات غير متماثلة.

رؤية وجه المعلم

الإضاءة العمودية المناسبة تُحسّن التواصل البصري. الاعتماد كلياً على الإضاءة الموجهة للأسفل قد يُسبب ظلالاً تحت العينين والوجه.

شاشة عرض وجهاز عرض فيديو

للعرض المرئي، يلزم وجود دوائر كهربائية منفصلة وإمكانية خفض إضاءة الشاشة. إطفاء الأنوار تمامًا في قاعة الدرس غير مناسب لتدوين الملاحظات.

الطلاب ذوو الاحتياجات المختلفة

يؤثر العمر وضعف البصر ونوع النشاط على احتياجات الإضاءة. ولا يشترط بالضرورة أن تكون إعدادات الإضاءة ثابتة في فصول المرحلة الابتدائية والفنون والمختبرات والاختبارات.

مستوى فاخر من الفصول الدراسية وأقسام المدرسة

تختلف الأرقام باختلاف المراجع والإصدارات القياسية. النطاقات التالية مخصصة للتصميم الأولي، ويجب تعديلها وفقًا لمعايير المشروع الحالية. لعرض نماذج مختلفة لوحة سقف LED يمكنك الاطلاع على تصنيف ألواح شاه جراغ بأحجام وقدرات مختلفة، ومقارنة النماذج المدمجة والسطحية.

الطبقة العامة

تتراوح شدة الإضاءة الشائعة على سطح المكتب بين 300 و500 لوكس. أما 500 لوكس فهي خيار أكثر تحفظاً للمشاريع الجديدة وأنشطة القراءة المتعمقة.

مجلس التعليم

يُعدّ الوصول إلى مستوى إضاءة عمودية يبلغ حوالي 500 لوكس مع توزيع متجانس هدفًا شائعًا. يجب التحكم في الانعكاس المباشر على السبورة البيضاء.

مختبر وورشة عمل

يمكن اعتبار مستوى الإضاءة من 500 إلى 750 لوكس اعتمادًا على دقة العمل والأدوات المستخدمة ومخاطر النشاط.

مكتبة وقاعة قراءة

حوالي 500 لوكس مناسبة على طاولة الدراسة، وتحتاج الرفوف إلى إضاءة رأسية كافية.

الممر والسلالم

يمكن مراعاة مستوى إضاءة يتراوح بين 100 و200 لوكس للممرات العامة والسلالم. يلزم توفير إضاءة طوارئ مستقلة.

قاعة الامتحان

يُعد توفير إضاءة موحدة بقوة 500 لوكس مع التحكم في الوميض والوهج أكثر أهمية.

ترتيب الألواح في إضاءة الفصول الدراسية

صفوف متوازية

ينبغي ترتيب الألواح في صفوف منتظمة موازية للمحور الطولي للفصل الدراسي. أما الترتيب العشوائي على شبكة السقف فيقلل من التناسق.

المسافة من الجدار

عادةً ما تكون المسافة بين الصف الأول والجدار جزءًا من المسافة بين الصفوف. وتُحدد القيمة الدقيقة بناءً على ارتفاع التركيب ومنحنى الانتشار.

المسافة إلى اللوحة

يجب ألا تتسبب اللوحة القريبة من اللوح في أي انعكاسات مشتتة للانتباه. لوحة إضاءة قم بتثبيته على لوحة الدائرة بشكل منفصل وبالزاوية المناسبة.

التنسيق مع النافذة

يجب وضع الصف المجاور للنافذة على دائرة مستقلة أو مستشعر ضوء النهار لتقليل استهلاك الطاقة ومنع الاختلافات الشديدة في الإضاءة.

لوحة إيسان 90 واط

يبلغ سطوع النموذج ذي الـ 90 واط 7650 لومن، وقد يكون ساطعًا جدًا بالنسبة لبعض الفصول الدراسية. يجب مراعاة الكمية والقدرة الكهربائية؛ فالاستخدام نفسه لا ينطبق على جميع الأحجام.

تتوفر خدمة الإضاءة الشبكية

عند تجديد سقف قديم، قد يكون من الأنسب اقتصادياً الإبقاء على الهيكل الشبكي. يجب فحص مصدر الإضاءة، والوميض، والصابورة، والفتحات وفقاً للمعايير.

لوحة إضاءة وسطح عمودي

السبورة البيضاء

ينبغي أن تكون زاوية الضوء بحيث لا يصل انعكاس المرآة إلى عيني الطالب. ويُفضّل استخدام مصباح سقف ذي عدسات غير متماثلة.

لوح أخضر أو غير لامع

هناك انعكاس أقل، لكن التوحيد وظل المعلم لا يزالان مهمين.

شاشة

يجب إطفاء ضوء السبورة أو خفضه أثناء العرض التقديمي، بينما يجب أن تبقى الإضاءة على الطاولات عند مستوى مناسب.

مسافة الضوء عن اللوحة

سيؤدي تركيبها على مسافة قريبة جدًا إلى ظهور بقعة مضيئة في الأعلى وبقعة مظلمة في الأسفل. يجب ضبط المسافة والزاوية بناءً على عينة أو حسابات.

فخامة عمودية

ضع جهاز قياس الإضاءة على سطح عمودي وفي عدة نقاط على اللوح. قياس المركز فقط سيخفي المناطق المظلمة في الزوايا.

التحكم في الوهج والانعكاس

نظرة مباشرة

قد يكون سطح اللوحة شديد السطوع في مجال الرؤية مزعجاً. لذا، يُعدّ المشتت الضوئي وعمق المصباح وموضعه بالنسبة لاتجاه الرؤية أموراً مهمة.

التحديق في الشاشة

يجب ألا يتسبب الضوء في ظهور صورة ساطعة على شاشة الكمبيوتر أو شاشة الحاسوب المحمول. تحقق من عدد الصفوف وزاوية العرض.

لوحة تأمل

ينعكس الضوء من السقف والنوافذ على السبورة البيضاء. كما يجب مراعاة وضعية جلوس الطلاب المجاورين لك أثناء التقييم.

الأسطح اللامعة

تزيد الطاولة البيضاء اللامعة والأرضية المصقولة والجدار الزجاجي من انعكاس الضوء. ويساعد اختيار سطح غير لامع والتحكم في زاوية الإضاءة على تقليل الانعكاس.

الستائر والمظلات

ينبغي أن تتحكم الستارة في ضوء الشمس المباشر، ولكن دون أن تحول الفصل الدراسي إلى مكان مظلم. يجب تصميم نظام التحكم في ضوء النهار والإضاءة بشكل متكامل.

درجة حرارة اللون، ومؤشر تجسيد اللون، والوميض

درجة حرارة اللون الطبيعية

تُعدّ درجة حرارة تتراوح بين 4000 و4500 كلفن مناسبةً لبيئة تعليمية. أما الإضاءة الباردة جدًا أو تركيبات الألوان غير المنتظمة فهي غير ملائمة.

CRI

يُعدّ مؤشر تجسيد اللون (CRI) الذي يزيد عن 80 نقطة انطلاق شائعة للفصول الدراسية العامة. وقد تتطلب حصص الفنون ومختبرات الألوان قيمة أعلى.

فليكر

قد يكون الوميض مزعجاً في الكاميرات وعند التشغيل لفترات طويلة. ولا تُقبل ادعاءات خلو الكاميرات من الوميض إلا بعد إجراء اختبارات أو تقديم مواصفات معتمدة.

ثبات اللون

ينبغي أن تكون جميع الألواح مصنوعة من نفس درجة حرارة اللون، ويفضل أن تكون من نفس سلسلة الإنتاج حتى لا يحتوي السقف على لونين.

فقدان الضوء بمرور الوقت

يؤدي الغبار والتآكل في المشتت الضوئي إلى تقليل السطوع. لذا، ينبغي مراعاة عامل الصيانة وجدول التنظيف في الحسابات.

التحكم في الإضاءة وضوء النهار

دوائر منفصلة

يمكن فصل صف النوافذ، والصف الداخلي، وإضاءة السبورة. ويستطيع المدرب اختيار سيناريوهات التدريس والعرض التوضيحي.

مستشعر الوجود

ينبغي إطفاء الأنوار في الفصل الدراسي الفارغ، ولكن يجب ألا يكون التأخير في إطفائها مزعجاً أثناء الاختبار أو يسبب صمتاً مطولاً.

مستشعر ضوء النهار

يقلّ سطوع صف النوافذ مع الضوء الطبيعي. ويؤدي الضبط غير الصحيح إلى تغييرات مستمرة ومزعجة.

مُخفت الإضاءة

استخدم فقط لوحة تحكم قابلة للتعتيم ووحدة تشغيل متوافقة. يجب أن تتطابق صفحة المنتج مع ورقة البيانات.

مفاتيح مفهومة

إن وضع ملصقات بسيطة على اللوحة والنافذة والصف الداخلي يجعل النظام سهل الاستخدام حقًا.

الحساب الأولي لعدد لجان الفصل

طريقة التجويف

تُحسب قيمة اللومن التقريبية بضرب المساحة في شدة الإضاءة المستهدفة (اللوكس) ثم قسمة الناتج على حاصل ضرب عامل الكسب وعامل الصيانة. هذه الطريقة مخصصة للتقدير الأولي.

مثال على فصل دراسي مساحته 48 مترًا مربعًا

لمساحة 48 مترًا مربعًا وهدف إضاءة 500 لوكس، يلزم 24000 لومن على السطح. مع الأخذ في الاعتبار المعاملات، سيكون ناتج الإضاءة أعلى من ذلك.

عامل الصيانة

يؤثر الغبار وفقدان الضوء ووقت التنظيف على عامل الصيانة. تتطلب المدرسة المتربة تخزينًا خفيفًا وتنظيفًا منتظمًا.

ملف قياس الضوء

يجب استخدام ملف IES أو LDT الخاص بنموذج المصباح لحساب التوحيد والوهج. لا تشير اللومن فقط إلى شكل التوزيع.

القياس بعد التركيب

ينبغي قياس شدة الإضاءة (اللوكس) عند نقاط محددة على الطاولات واللوح والممر. ولا يدل المتوسط وحده على التجانس.

طاولة إضاءة مقترحة للمساحات التعليمية

الأرقام أدناه هي نطاقات تصميم أولية وتخضع لمعيار المشروع الحالي واحتياجات الطلاب.

فضاء	مجموعة فاخرة أولية	مستوى القياس	نصيحة
الطبقة العامة	300–500	سطح الطاولة	500 هو رقم شائع لمشروع جديد
سبورة	حوالي 500	سطح عمودي	ينبغي التحكم في الانعكاس.
معمل	500–750	سطح العمل	الأنشطة ذات الصلة
مكتبة	حوالي 500	طاولة الدراسة	مصباح رف منفصل
الممر	100–200	أرضية	حالة طوارئ مستقلة
سلالم	150–200	أرضية الدرج	التحكم في ظل الحواف
قاعة الامتحان	حوالي 500	سطح الطاولة	يُعدّ الوميض والانتظام من الأمور المهمة.

شراء وتنفيذ إضاءة المدارس بكميات كبيرة

فئة نموذجية

يتم تنفيذ فئة بالتصميم النهائي وقياسها عند نقاط الشبكة الفاخرة.

برنامج العطلات

ينبغي إجراء عمليات التركيب والاستبدال خلال العطلات لتقليل تعطيل العملية التعليمية.

قطعة غيار

يجب حفظ برنامج التشغيل واللوحة ومصدر الشبكة من نفس الكود بحيث يظل لون الضوء كما هو أثناء عمليات الإصلاح.

التسليم الفني

سيتم تسليم مخطط الدائرة الكهربائية، ورمز الإضاءة، ونتائج قياس الإضاءة (اللوكس)، وإعدادات المستشعر، وجدول التنظيف إلى المدرسة.

قائمة التحقق من استفسارات المشروع:

أبعاد وارتفاع الفصول الدراسية
عدد الطاولات واتجاه الرؤية
طاولة ولوح فاخران
ملف قياس الضوء
CRI و CCT
فليكر وجامعة غرناطة
دوائر منفصلة
مستشعر ومخفت إضاءة
إضاءة الطوارئ
قطعة غيار

قائمة مراجعة إضاءة الفصول الدراسية

أبعاد الفئة؛ عنصر التحكم 1

سجل طول وعرض وارتفاع وموقع اللوح والنافذة.

مستوى العمل؛ التحكم 2

يجب تحديد ارتفاع الطاولة وموقع القياس الفاخر.

هدف فاخر؛ تحكم 3

ينبغي تحديد هدف منفصل للنشاط العام أو المختبر أو الفن.

لوحة التحكم؛ التحكم 4

ينبغي التحكم في الإضاءة العمودية، والتجانس، والانعكاس من جميع الصفوف.

التخطيط؛ التحكم 5

يجب أن يكون صف الألواح محاذياً لاتجاه الرؤية ومحور الفصل الدراسي.

نافذة؛ التحكم 6

ينبغي دمج ضوء النهار والستائر وتصميم صفوف النوافذ في التصميم.

إبهار؛ تحكم 7

تحقق من الرؤية المباشرة للوحة من المقاعد الأمامية والخلفية.

شاشة العرض؛ التحكم 8

التحكم في انعكاس الضوء على الشاشة وجهاز عرض الفيديو.

فليكر؛ التحكم 9

يجب طلب تقرير فني أو اختبار صالح لنفس الطراز.

مؤشر انعكاس الشاشة؛ التحكم 10

حدد المبلغ المناسب للصفوف العامة والمتخصصة.

CCT؛ التحكم 11

يجب أن تتمتع جميع المصابيح بدرجة حرارة لون متوازنة.

التحكم؛ التحكم 12

يجب أن يكون مفتاح اللوحة وصف النوافذ والداخل منفصلاً.

مُخفّت الإضاءة؛ التحكم 13

تحقق من توافق برنامج التشغيل ووحدة التحكم.

الصوت؛ التحكم 14

لا ينبغي للسائق أن يُحدث ضجيجاً في فصل دراسي هادئ.

الصيانة؛ التحكم 15

ينبغي تسجيل جدول زمني لتنظيف الموزع واستبدال أجزائه.

حالة طوارئ؛ التحكم 16

ينبغي تصميم مسارات الخروج واللوحات الإرشادية المستقلة.

أقصى درجات الفخامة؛ كونترول 17

بعد التركيب، يجب أخذ القياسات ليلاً ونهاراً.

التغذية الراجعة؛ التحكم 18

بعد بضعة أسابيع، ينبغي التحقق من مدى سطوع الشاشة وراحة الرؤية مع مدير المدرسة.

مذكرة تنفيذية تكميلية 1

يجب تسجيل طول وعرض وارتفاع وموقع اللوحة والنافذة. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية بمقارنتها بالعينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه؛ لأن إضاءة الصف الدراسي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية 2

يجب تحديد ارتفاع المكتب وموقع القياسات الخاصة بالإضاءة. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية بمقارنتها بالعينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه؛ لأن إضاءة الفصل الدراسي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية 3

بالنسبة للأنشطة العامة أو المختبرية أو الفنية، ينبغي تحديد هدف منفصل. يجب التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه؛ لأن إضاءة الصف الدراسي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية 4

يجب ضبط مستوى الإضاءة العمودية، وتجانسها، وانعكاسها من جميع الصفوف. وينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام عينة حقيقية، وقياسات، وظروف المشروع نفسه، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب، ولون السطح، وساعات العمل، وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية 5

يجب محاذاة صف الألواح مع اتجاه ومحور الرؤية في الفصل الدراسي. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام عينة فعلية وقياسات وظروف المشروع نفسه، لأن إضاءة الفصل الدراسي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية 6

يجب تضمين الإضاءة الطبيعية والستائر ودائرة صف النوافذ في التصميم. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية بمقارنتها بالعينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه؛ لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية 7

يجب التحقق من الرؤية المباشرة للوحة من المقاعد الأمامية والخلفية. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 8

يجب التحكم في انعكاس الضوء على الشاشة وجهاز عرض الفيديو. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه؛ لأن إضاءة الصف الدراسي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 9

يجب طلب تقرير فني أو تقرير اختبار معتمد لنفس الطراز. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات التشغيل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 10

حدد القيمة المناسبة للفصول العامة والمتخصصة. يجب التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 11

يجب أن تتمتع جميع المصابيح بدرجة حرارة لونية متوازنة. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام عينات وقياسات وظروف حقيقية لنفس المشروع، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات التشغيل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 12

يجب فصل لوحة المفاتيح وصف النوافذ والداخل. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه؛ لأن إضاءة الفصل الدراسي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 13

يجب التحقق من توافق برنامج التشغيل ووحدة التحكم. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 14

يجب ألا يُصدر السائق ضجيجًا في قاعة دراسية هادئة. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه، لأن إضاءة القاعة الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 15

ينبغي تسجيل جدول تنظيف واستبدال المشتتات الضوئية. يجب التحقق من النتيجة النهائية باستخدام العينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات التشغيل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 16

ينبغي تصميم مسارات الخروج واللافتات بشكل مستقل. ويجب التحقق من النتيجة النهائية من خلال مقارنة النموذج الفعلي والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 17

بعد التركيب، يجب أخذ القياسات ليلاً ونهاراً. ينبغي التحقق من النتيجة النهائية بمقارنتها بالعينة الفعلية والقياسات والظروف الخاصة بالمشروع نفسه، لأن إضاءة الفصول الدراسية ترتبط ارتباطاً مباشراً بارتفاع التركيب ولون السطح وساعات العمل وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 18

بعد بضعة أسابيع، ينبغي التحقق من مستوى الوهج والراحة البصرية مع إدارة المدرسة. يجب التحقق من النتيجة النهائية باستخدام عينة فعلية، وقياسات، وظروف المشروع نفسه، لأن إضاءة الصف الدراسي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بارتفاع التركيب، ولون السطح، وساعات العمل، وجدول الصيانة.

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 19

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 20

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 21

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 22

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 23

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 24

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 25

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 26

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 27

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 28

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 29

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 30

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 31

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 32

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 33

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 34

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 35

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 36

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 37

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 38

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 39

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 40

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 41

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 42

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 43

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 44

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 45

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 46

مذكرة تنفيذية تكميلية رقم 47

الأسئلة الشائعة حول إضاءة الفصول الدراسية

ما هو مستوى الرفاهية في الفصول الدراسية؟

يتراوح مستوى الإضاءة الأولي الشائع بين 300 و 500 لوكس، وتستهدف العديد من المشاريع الجديدة مستوى 500 لوكس.

ما مقدار الرفاهية التي يحتاجها لوح التزلج؟

حوالي 500 لوكس عمودي مع توزيع موحد وبدون انعكاسات مزعجة.

ما هو لون الضوء المناسب؟

يُعد الضوء الطبيعي الذي تتراوح درجة حرارته بين 4000 و 4500 كلفن خيارًا متوازنًا.

ما هو مؤشر CRI المناسب لهذه الفئة؟

أعلى من 80 للفصل الدراسي العام وأعلى لأنشطة الفنون والألوان.

هل لوحة مقاس 60×60 مناسبة للفصل الدراسي؟

نعم، إذا تم التحقق من اللومن والعد والوميض والوهج عن طريق الحساب.

أليست لوحة بقدرة 90 واط كثيرة جدًا؟

قد يكون ذلك مبالغاً فيه بالنسبة لفئة صغيرة. ينبغي تحديد العدد والطاقة بناءً على مستوى الرفاهية.

هل إضاءة الشبكة مناسبة للمدرسة؟

يمكن التحقق من ذلك على السقف الحالي؛ فالفتحات، والمصدر، والوميض، وخدمة كل طراز أمور مهمة.

كيف ينبغي أن يكون تصميم اللوحة؟

في صف واحد، بشكل منظم ومتناغم مع محور الفصل الدراسي والنافذة.

هل هناك حاجة إلى لوحة إضاءة منفصلة؟

نعم، في العديد من الفصول الدراسية، لأن إضاءة السقف غير كافية للسطح العمودي.

هل مستشعر التواجد مناسب؟

نعم، مع تأخير وإعداد لا ينطفئ عندما يكون الطلاب هادئين.

هل ضوء القمر 6500 مناسب؟

قد يكون الجو بارداً وقاسياً؛ أما الضوء الطبيعي فهو أكثر توازناً.

كيف يمكنني التحقق من موقع فليكر؟

يُعدّ تقرير الاختبار أفضل طريقة. أما الفيديو البطيء فهو مجرد مؤشر أولي.

كم سعر مختبر فاخر؟

يمكن اعتبار مستوى الإضاءة من 500 إلى 750 لوكس حسب النشاط.

ما مدى فخامة ممر المدرسة؟

حوالي 100 إلى 200 لوكس وإضاءة طوارئ مستقلة.

كيفية التحكم في عمليات شراء ألواح المدارس بكميات كبيرة؟

فئة العينة، سلسلة الألوان نفسها، ورقة البيانات، اختبار الوميض وقياس الإضاءة (اللوكس).

ملخص كامل

إضاءة الفصول الدراسية يجب أن تُضيء الإضاءة المكتب والسبورة والوجه في آنٍ واحد، وأن تكون متوافقة مع شاشة العرض وضوء النهار. لا تكفي قيمة اللوكس وحدها دون توحيد الإضاءة والتحكم في الوهج. في الفصول الدراسية العادية، تُعتبر قيمة 300 إلى 500 لوكس نقطة انطلاق، أما للسبورة، فتكفي حوالي 500 لوكس عموديًا. يُعد استخدام لوحة إضاءة بمقاس 60×60 سم مزودة بإضاءة للسبورة ودوائر كهربائية منفصلة حلاً شائعًا. يجب أن تمتلك المدرسة فصلًا دراسيًا نموذجيًا، وقياسات نهائية، وقطع غيار، وجدولًا زمنيًا للصيانة. ينبغي التحقق من القيم النهائية وفقًا للمعايير الحالية وظروف المشروع.

الموارد والصفحات ذات الصلة

إنارة الصفوف الدراسية: اللوكس وتوزيع البانلات